点击参与调查近年来，高考加分制度中的腐朽现象频频曝光，取消加分的呼声一浪高过一浪。不过，广东省教导厅副厅长李小鲁前天做客中国网谈及高考加分政策时，直言“高考加分很公正，取消没有意义”，并指出如果把加分政策一概取消可能导致人才造就千人一面。此番言论再次引发网友的热议。
本来，去年底教导部等五部门已经结合宣告了调剂部分高考加分项目标筹划。根据调剂请求，今后国内奥赛获奖者(国度集训队员除外)，奥数和各类学科比赛的加分要尽可能取消、“三模三电”将一律取消。可见，高考加分政策虽未“寿终正寝”，但实际上已经被收紧、被修正。
过去这些年来，高考加分项目多、杂、乱。社会舆论更是质疑高考加分被滥用，质疑滥用背后又都有权利和金钱在运作。毋庸置疑，滥用加分不仅影响高考的公正，繁殖了腐朽，同时还将造成社会贫富的分化。应当说，取消一些加分或者限制一些加分是非常必要的。
一直以来，高考加分重要分为嘉奖性加分和照料性加分。从过去几年的情况来看，嘉奖性加分是加分腐朽的高发区。例如可以加分的“三好学生”往往表现一般，而“艺术专长生”、“体育专长生”则充斥了“水货”。为什么？不说暗箱操作，起码也是缺少权威的资历认证。至于照料性加分，在内地，考生违规修正民族身份早已不是什么消息；在广东等沿海发达地区，捏造华侨成份以获取加分的案例也不在少数。这些丑闻的背后，往往解脱不了权钱交易。
还有就是那些奥数班之类的获奖者，且不讲基础教导应不应当偏科，学奥数之类的学生又是否出于兴致和禀赋。就讲这类可以加分的在比赛性测试中获奖的学生，大部分都出自条件优胜的家庭，加分是用金钱堆砌起来的。这样的加分对寒门子弟，对无条件请家教或者上补习班、培训班的考生，又意味着什么呢？
本来，高考奉行的是“分数面前人人平等”的原则，考生应当在同一条起跑线上，但加分却人为地制作了考生之间宏大的落差。高考还未开端，有人已经将20分拿到手。据统计，考生成绩每增长1分，就可以超出200多名竞争者，如果总成绩加上20分，就是超出“千军万马”了。这种超出，对于“裸考”、对于期望通过公正竞争成绩未来的同窗及其家庭，算不算是一种残暴的“谋杀”呢？
如果讲要加分，笔者建议借鉴美国大学的多元录取标准——家庭贫困、父母学历层次低的学生反而受到青睐。或许，这才是真正的教导公正、社会正义。
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