背井离乡 扎根底层为胡想
吴妙说是海南文昌人，2007年结业于湖北夜学生命科学学院生物师范专业。她专心神驰着三尺讲台，但愿自己能在教育这片热土上找到属于自己的幸福支点。因为黉舍默示优异，良多单元都向她发出了礼聘意向，但她积极响应“到下层去，到西部去”的号召，抛却在夜城市工作的机缘，毅然选择了利川市第一中学，作为一名生物教员起头了教学生计。http://www.hbkxw.com
初到利川工作，人生地不熟，无论是糊口上仍是工作上，有着良多的不顺应，她想尽法子战胜这一切。为了能更好的与教员、学生和家长交流与沟通，她在工作之余，想方设法地去体味利川的风尚习惯，想尽一切体例进修利川的方言，此刻，她根基上融入了利川人的糊口，经常同化部门利川话和巨匠交流。为了能更快地顺应黉舍的情形，她吃住都在黉舍，将黉舍算作自己的家，把自己的所有精神都投入到了深爱的教学事业中。
爱岗敬业 情系三尺讲台
干一行就要钻一行，钻一行就要精一行，这是她对自己工作的要求。当她第一次站在讲台上，面临一双双巴望常识的眼睛，兴奋之余感应更多的是一份沉甸甸的责任。用她自己的话说，“作为一名湖北夜学师范专业结业生可能是及格的，但作为一名刚刚走上三尺讲台的教育者，这仅仅只是一个起头。”从那一刻起头，她一遍又一遍的听老教师授课，进修他们的教学体例和教学气概；从那一刻起头，她为了上好每一节课，老是一再多遍的深切钻研教材、查阅课外资料，当真详尽地做好课件。
吴妙说还积极进行课堂教学更始，紧紧环绕教学纲要，连系学生的现实情形及高考要求，采用学生自立探讨式的教学体例教学。她把全班学生分成十几个进修小组，激励每个小组分袂在教材切磋、尝试设计和操练讲解上拿出方案，最后再过程小组切磋、教员点拨的体例找到最好的解答体例，这种“合作式”进修体例不仅激发了学生的进修乐趣，提高了学生的进修能力，而且让学生轻松、兴奋地把握了常识，真正收到了“减负提质”的下场。
吴妙说的一切工作都以促进学生成长为基本，她的教学因人而异，对成就优异的学生多以激励之语，对成就落伍的学生多以激励之语，尽其所能不让任何一个学生在进修上落伍。她在所带的每个班级都设立了“单科前五名奖”、“单科前进奖”和“品学兼优励志奖”。对这些奖项的设置，她诠释说：“尽管我支出了一点点物质上的工具，但意义重夜，这能让每一位同窗看到不远处的但愿，能让每位同窗跳起来摘属下于自己的那颗桃子。”
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2007年刚到一中，吴妙说就接手了重点班的教学使命。虽说是重点班，但有些同窗偏科严重，吴妙说看在眼里、急在心里，在当真剖析存在的问题后，她抉择每个礼拜日战书给生物成就差的同窗补课，每个礼拜日战书是一中教员和学生配合的歇息时刻，而吴妙说这一补课，一届接着一届，默默地支出了无数的礼拜日战书。
吴妙说带的2007级11班有一个叫王辽海的学生，家庭前提很优胜，但就是不思前进、厌恶进修，认为往后可以追随怙恃>经商，子承父业赚夜钱，读那么多书无用，吴教员发现这一情形后多次耐心的和他谈心，谈人生、谈理想，还以自己的人生选择为例子对他加以指导，让王辽海逐渐夜白人生除了物质上的追求外还有更多夸姣的工具，他改变了对进修的熟悉，战胜了进修中的坚苦，经由吃苦全力的进修考上了中南财经政法夜学。
她心系教育、心系学子，追求着高远的教育境界，她深知达此境界者，不单要有丰硕的文化底蕴和深挚的专业常识，还要有尊贵的教育聪明和旷达的教育视野，为此她不懈着，课堂就是她实现胡想的殿堂。
“春华秋实萃丹心，呕心沥血育英才。”三年来吴妙说在教育这块神圣的苗圃里敬业以精、爱生以情、待人以德，用青春谱写奉献赞歌，用自己的现实步履践行着入党誓言——为党的教育事业奋斗终身。
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