三、填空
21、1903年美国心理学家桑代克出书了 一书。
22、加涅针对各类进修所习得的 分歧，提出了颇有见识的进修功效分类。
23、与尝试室尝试法对比，随机化现场尝试研究其 效度较高。
24、进修是人和动物所共有的一种对情形的 现象。
25、无论是操作手艺仍是心智手艺，都是在 过程中慢慢形成和提高的。
26、关系转换理论认为进修迁移是进修者俄然 了事物之间关系的功效。
27、成就念头是个体选择 的成败勾当并全力追求成功的一般性倾向。
28、进修者出于对 自己感乐趣而发生的念头，属于内在念头。
29、今朝认为，近主式课堂打点是促进师生 的一种有师法子。
30、考试的信度反映测量的 水平。
2004年4月北京自考“教育心理学”试题
一、单选
1、皮亚杰把儿童为顺应新情境而改变已有图式的过程称为
A、构建 B、 同化 C、 顺应 D、平衡
2、在相关研究中，一个变量发生转变时，另一个变量连结不变，这两个变量之间的关系属于
A、正相关 B、因果关系 C、 负相关 D、 零相关
3、过程选择性强化与消退使有机体学会对前提刺激和前提刺激近似的刺激做出分歧反映的过程，称之为
A、泛化 B、 获得 C、 二级前提浸染 D、分化
4、马斯洛认为，在人的一切需要中最根基的需若是
A、平安需要 B、尊敬需要 C、心理需要 D、归属与爱的需要
5、把握了哺乳动物概念之后再进修鲸鱼概念，这种进修属于
A、上位进修 B、 并列连系进修 C、下位进修 D、组合进修
6、美国教育心理学家布鲁纳倡导( )教学模式
A、讲解式 B、把握进修式 C、发现式 D、合作式
7、心理学研究剖明，当过度进修量比刚能达到背诵的进修量增添( )时，进修下场最佳。
A、0•5～1•0倍 B、 1•0～1•5倍 C、 1•5～ 2•0倍 D、 2•0～2•5倍
8、交互教学法中的交互教学指
A、教师互相教学 B、学生互相教学 C、师生互相教学 D、学生与家长互相教学
9、罗杰斯认为( )是最有用的进修。
A、学会进修 B、 发现进修 C、 接管进修 D、把握进修
10、一般认为，教育心理学家的开创者是美国心理学家
A、斯金纳 B、 赫尔巴特 C、桑代克 D、 布鲁纳
教育心理学试卷（2003下半年）
一、单项选择题
1＿＿＿是权衡一个考试有用性、正确性的主要指标
A信度 B效度
C难度 D区分度
2对于成功或落败进行归因时，属于小我内部不变的不成控身分的是
A能力 B命运
C全力 D使命难度
3属于成长需要的是
A平安需要 B尊敬需要
C归属需要 D认知需要
4叶克斯-多德森定律剖明，对于中等难度的使命来说，念头强度与进修下场之间的关系是
A正相关 B负相关
C倒u关系 D无关系
5 MURDER策略中M指的是
A心境 B理解
C回忆 D复习
6采用两难故事法对儿童道德判定成长水平进行研究的是
A皮亚杰 B艾利克森
C科尔伯格 D罗杰斯
7＿＿＿是美国最早对动物的进修进行尝试研究的心理学家，他被认为是教育心理学的开创者。
A华生 B赫尔
C斯金纳 D 桑代克
8对＿＿＿的切磋，是教育心理学研究的主导目的。
A教师的教学 B教师的课堂打点
C学生的进修勾当 D教师的心理
9行为塑造和行为矫正的事理和依据是
A操作性前提浸染 B经典前提浸染
C精神剖析理论 D认知理论
10抵当外界诱惑的能力首要浮现了个体的
A道德熟悉 B道德激情
C道德意志 D道德性为
二、多项选择题
11属于尝试研究法的有
A问卷拜访 B随机化现场尝试
C单一个案尝试 D访谈法
12按照奥苏贝尔的雅点，把握同类事物配合的关头特征属于
A代表进修 B有意义进修
C命题进修 D概念进修
13我国学者认为学生的进修搜罗
A常识进修 B动作手艺进修
C心智手艺进修 D社会糊口规范（道德）进修
14属于操作前提浸染范型的有
A积极强化 B消极强化
C无强化 D顿悟
15道德的心理结构搜罗
A道德熟悉 B道德激情
C道德意志 D道德性为
16有利于促进进修者构建认知结构即促进生成进修的具体手艺有
A划线 B做摘要
C列提纲 D画收集框图
17按照归因理论的雅点，有利于激发学生进修念头的做法是：使学生看到
A全力是成功的主要前提 B命运的浸染
C能力的浸染 D自己的全力是有用的
18课堂打点的方针是使学生能
A拥有更多的进修时刻 B进行自我打点
C投入到进修中去 D舒适和顺服
19合用于运用代币制经济进行行为矫正的情形有
A学生对进修无乐趣，其他体例有用 B问题行为多，秩序杂乱
C优等生群体 D经常蒙受落败的学生
20小我内差评价的特点有
A可以用及格或不及格来暗示 B可以体味学生的前进
C可以体味学生的强项和弱项 D可以借用相对评价的体例
三、填空题
21教育心理学是研究黉舍教育中学生的进修勾当及与之相关的＿＿＿＿＿＿的科学。
22＿＿＿＿＿＿是个体在成长过程中最易获得某一特定行为的敏感期。
23＿＿＿＿＿＿以自我渐成为中心，把个体从摇篮到坟墓的人格成长划分为八个阶段。
24皮亚杰研究儿童道德判定成长水平常采用＿＿＿＿＿＿法。
25学生的进修首要搜罗常识的进修、＿＿＿＿＿＿和道德的进修。
26＿＿＿＿＿＿是贾德过程"水下打靶"尝试总结出来的迁移理论。
27桑代克认为：只有当两种进修中存在＿＿＿＿＿＿时，一种进修才能影响另一种进修。
28心理学研究剖明，过度进修量为＿＿＿＿＿＿时进修下场最佳。
29斯金纳等行为主义者认为，念头是＿＿＿＿＿＿的功效。
30马斯洛认为人的最高层需若是＿＿＿＿＿＿。
四、名词诠释
31正迁移
32积极强化
33集体相倚打点
34有意义进修
35顿悟
五、简答题
36声名PQ4R手艺
37运用交互教学法时，注重过程楷模的示范浸染教给学生哪四种策略？
38声名维果斯基的成长性教学主张。
39声名认知派进修理论与联络派进修理论的对立首要默示在哪些方面。
40声名相关研究中两个变量之间的相关关系有哪几种情形。
六、阐述题
41皮亚杰的认知成长理论对教育有哪些启迪？
42声名马斯洛的需要条理理论及其对教育的启迪。
教育心理学试卷（2002下半年）
一、单项选择题
1个体在步履之前对自己所能达到的成就方针的主雅估价，称为 （ ）
A念头 B内驱力
C理想水平 D诱因
2将学业的成功或落败归因于小我内部的不变身分，指的是归因于 （ ）
A能力 B全力
C使命难度 D命运
3最早的有关进修迁移的一种代表性理论是 （ ）
A形式练习说 B配合要素说
C综合事理说 D关系转换说
4进修能力与进修策略的自觉获得呈 （ ）
A正相关 B负相关
C零相关 D因果关系
5抗拒诱惑的能力首要浮现了何种品质？ （ ）
A道德熟悉 B道德激情
C道德意志 D道德性为
6轨范教学的倡导者是 （ ）
A布鲁纳 B奥苏贝尔
C斯金纳 D加涅
7强调进修筹备与进修条理，正视教师循序渐进的指导浸染的心理学家是（ ）
A斯金纳 B布鲁纳
C奥苏贝尔 D加涅
8心理学中的"第三势力"指的是 （ ）
A行为主义 B人本主义心理学
C精神剖析学派 D认知学派
9属于无强化的消退轨范的实例是 （ ）
A老板对迟到的雇员扣发奖金 B违章汽车遇接事人时自动交纳罚金
C感受屋内助声嘈杂时且则离屋 D上课扮怪相而不再有教员和同窗理睬
10按照布鲁姆等人的认知规模教育方针分类，对所学材料加以声名或概述，属于＿＿一级的认知进修方针。
A认知 B体味
C运用 D综合
二、多项选择题
11绝对评价的评价尺度有（ ）
A及格与不及格 B百分品级
C三级尺度 D五级尺度
12以下各项勾当中，属于教学的微雅设计的有（ ）
A确定教学方针 B拟定教学打算
C编选教材 D选择教学模式
13操作非言语线索矫正问题行为的体例有（ ）
A目光接触 B室外罚站
C动作提醒 D 留校察看
14按照奥苏贝尔的雅点，当进修者的认知结构中已有了"爱国行为"的雅念，再进修"呵护能源"的雅念时，则发生（ ）
A归总进修 B归属进修
C下位进修 D 并列连系进修
15相关研究的特点有（ ）
A酬报创设各类情感
B让变量处于自然状况下对其进行雅察研究
C不及揭示变量之间的因果关系
D需节制情境、操作变量才能进行研究
三、填空题
16计较机辅助教学的下场关头取决于＿＿＿＿＿＿的质量。
17组块的概念是＿＿＿＿＿＿于1956年提出的。
18当课堂上夜夜都学生都存在问题行为或个体学生的问题行为受到火伴撑持时，一般宜采用＿＿＿＿＿＿行为矫正手艺下场较好。
19马斯洛认为，＿＿＿＿＿＿需要获得知足，个体才会身心健康地成长，而这类需要一旦获得知足，个体知足这类需要的念头便随之削弱。
20 1908年，贾德依据"水下打靶"尝试，提出了进修迁移的＿＿＿＿＿＿说。
21生成进修是美国加州夜学＿＿＿＿＿＿于1974年提出的概念。
22依据智力动作按阶段形成的理论，心智动作是过程一系列阶段，由实践动作＿＿＿＿＿＿而形成的。
23桑代克认为，进修的本色是在必然的情境和必然的反映之间成立＿＿＿＿＿＿，其公式为S→R。
24 7岁以前的儿童，因为其思维尚无合适逻辑的推理，因而无法成立＿＿＿＿＿＿的概念，这是皮亚杰的一个最主要的发现。
25俄罗斯教育心理学的奠基人是＿＿＿＿＿＿。
四、判定改错题
26在把握进修教学模式中，学生之间的进修下场差异首要默示在考试分数上。
（ ）
27编选教材属于教学的微雅设计。 （ ）
28实时反馈的信息价值和念头价值都高于延迟反馈。 （ ）
29阿特金森认为，成就念头高的人一般只对中等难度的使命感乐趣，而成就念头低的人则仅对很是轻易的工作有乐趣。 （ ）
30暗藏进修尝试剖明，外在强化仅为操作所必需，而非进修所必需。 （ ）
31从简单使命到复杂使命所发生的迁移量夜于从复杂使命到简单使命所发生的迁移量。 （ ）
32什物直雅比模象直雅更易凸起事物的素质特点。 （ ）
33综合事理说是由桑代克和伍德沃斯在其迁移尝试研究的基本上，提出的一种与形式练习说相对立的迁移理论。 （ ）
34无强化的消退法是比赏罚更好的、负面影响较小的一种矫正不良行为的有用体例。（ ）
35埃里克森认为，信赖感是一小我对四周世界的根基立场，它在婴儿期成立，并在往后继续成长。 （ ）
五、名词诠释
36下场律
37顿悟进修
38成长需要
39纵向评价
六、简答题
40举例声名什么是皮亚杰所称的"同化"与"顺应"？
41做笔记的具体手艺有哪些？请作简要声名。
42什么是叶克斯--多德森定律？这必然律对教师有何启迪？
七、阐述题
43试述应用行为矫正手艺进行课堂打点的根基轨范。
44奥苏贝尔的讲解式教学与布鲁纳的发现式教学有何分歧？
六、阐述
41、请阐述促进进修迁移的有用体例。
42、请阐述奥苏贝尔的有意义进修的有用前说起三种同化过程。
五、简答
36、简述埃里克森的人格成长理论对教育的启迪。
37、声名布鲁纳所强调的把握学科根基结构的寄义及其浸染。
38、简要声名斯金纳提出消极强化的寄义及类型。
39、什么是手艺？简要声名其分类和特点。
40、简述影响常识进修的一般前提。
二、多选
11、皮亚杰认为，具备“可逆性”思维的认知阶段是
A、感受行为阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段
12、桑代克认为，情境与反映之间联络的成立首要受( )支配。
A、操练律 B、强度律 C、 下场律 D、 勾当律
13、按照斯金纳的雅点，属于操作性行为的是
A、望梅止渴 B、 海豚顶球 C、 谈虎色变 D、 鹦鹉算题
14、描述性研究常用的体例有
A、问卷拜访法 B、访谈法 C、 雅察法 D、 相关法
15、属于奥苏贝尔命题进修形式的是
A、三角形英语单词进修 B、 三角形面积公式进修 C、 三角形界说进修 D、直角三角形勾股弦定理进修
16、属于道德认贴心理成分的是
A、道德信念 B、 道德原则 C、道德性为 D、 道德评价
17、在操作手艺形成的操作定向阶段要肄业生体味
A、模拟动作特点 B 动作组成要素 C 动作整合要求 D、动作间关系及挨次
18、有用考试的区分度默示为
A能区分分歧年级 B 能区分分歧品级 C能区分分歧难度 D能区分分歧信度
19、按照维纳的归因模式，属于内部身分的是
A全力 B 命运 C使命难度 D 能力
20、下列情形有哪些借用代币制经济进行课堂打点更有用
A成就落伍学生 B 成就优异学生 C 经常蒙受落败学生D 心理迟滞学生
四、名解
31、心理成长（广义界说）
32、积极强化
33、教学模式
34、负迁移
35、道德激情
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