因为好不容易才进入了自己梦寐以求的著名高校，因此，周文格外珍惜这个学习的机会。每天，他都上网查学术讲座把自己的时间安排得满满的，偶有空闲，便去图书馆看专业相关书籍，以此来弥补和“土著”学生的差距。
名校毕业证是社会资本
张女士是北京某国有企业科级干部，她的女儿是中学教师，已到适婚年龄。她坦言，在女儿婚姻问题上，女婿如果是名校出身，其他条件都可放宽。
“考研，是回炉重造的机会，是第二次高考，既然我们不能改变它，那我们就得坚持。”林里说。
林里本科从中国人民大学毕业之后，考入北京大学，现在在某省级政府机构工作。虽然不是“双北”出身，但双名校出身给林里带来了不少便利。
林里坦言，领导经常会把一些出国学习的机会给他，在看重他的能力的同时，希望他能发挥就读于名校的资源优势，引进更多人才。
“其实，在中国，拥有名校毕业证，就代表进入社会时，你有了更好的资本。”林里说。
这或许可以解释为什么在北京地区乃至全国考研持续降温的大环境中，名校的考研人数却是另一重天。
名校情结——是否该坚持？
“名校情结”，是考生在报考学校时，对知名高等院校抱有的一种带有强烈偏爱的主观意愿和报考倾向，这种倾向甚至会持续影响考生的报考选择。所谓“名校”，无论从学校的硬件条件还是软件环境来看，都具有相当实力的高校，它们对考生无疑具有非常大的吸引力，从这些年的情况来看，报考人数众多，竞争也非常激烈。
案例一：小张，男生，北京某重点院校研一学生，经过四次考研，他终于如愿以偿进入了梦寐以求的学校，这中间的艰辛和毅力是常人难以想象的，但是在谈到前三次考研的失败经历时，小张似乎并不放在心上：“前三次的失败就当是积累经验吧，我很庆幸自己没有放弃报名校的选择。”
案例二：小王，男生，和小张一样，也是抱定“非名校不上”，不幸的是，经历了三次考研，皆以失败告终。骄傲如他，眼看着周围的同学都找到了工作，结束了学生生活，他还不能自食其力，很是惭愧，最后导致情绪失控，甚至有了自杀的念头。
心理分析：
小张选择名校，是为了获得一种考上名校的快感，即获得一种完成高难度任务所带来的高成就感。为了获得这种成功体验，即使面对数次挫折，也无悔无怨。而小王显然心理压力太大，这时“名校”对他来说已经不只是动力了，更多的是一种包袱。
根据心理学的研究可知，考生“名校情结”的背后是高成就动机的驱动力。人具有追求卓越、实现目标、争取成功的需要。具有强烈成就欲望的考生追求考试成绩的提高，喜欢设置较高挑战性的目标，依靠自己的努力而不靠运气来获得成功，这对于保持一种持久的学习动力非常有利。但与此同时，“名校情结”背后的高成就动机也会给考生带来高心理压力。根据动机与行为效率的“耶克斯-多德森法则”，人们在从事像学习这种高要求的脑力活动时，适度的压力会取得最佳的学习效果，而过高的心理压力反而会使学习效果大打折扣。
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