三,社会是人的配合体
第二节
B.李时珍的《本草纲目》
(2)体味:马克思主义以前历史雅的根柢缺陷;社会历史雅的根基问题;社会历史雅根基问题与哲学根基问题的关系;历史唯物主义的研究对象;社会纪律的一般纪律和非凡纪律及关系.
).
简单应用:要求在体味的基本上,能运用本课程中的根基概念,根基体例中的少量常识点剖析息争决有关的理论问题和现实问题.
社会的文化结构
(2)体味:教育的社会功能及默示;教育与科学手艺的关系;
一,科学手艺的素质与社会功能
(二)课程内容
人近群众在社会成长中的浸染
(1)识记:社会的经济结构;出产力;出产关系;阶级.
(3)综合应用:运用对立统一的根基雅点剖析人与社会的辩证关系.
(四)查核要求
把握社会时步的内在按照,社会前进与社会成长同异性,社会前进的盘曲性和复杂性,理解社会主义成长的抉择性与选择性,统一性与多样性及其彼此关系;把握社会成长与人的成长的互动关系及其本色.要从历史成长总趋向上深刻理解实现共产主义社会的必然性,弄懂由必然王国向自由王国飞跃的过程是人类向共产主义社会过渡的过程.
历史上关于人的素质的熟悉及其缺陷;马克思主义关于人的素质的根基雅点;人的素质在其现实性上是一切社会关系的总和;"素质先于存在"雅点的错误.
(3)简单应用:剖析精采人物的呈现是历史必然性与偶然性的统一.
2.社会成长与人的成长
第十五章
下列论著属于意识形态的有(
目录
(二)课程内容
现代科学思维体例
2.小我在社会成长中的浸染
一,马克思主义哲学的发生
(四)社会助学的要求
第二节
前言
(1)识记:社会根基矛盾;"三个有利于"判定尺度.
(一)进修目的与要求
2.命题不应有超出纲要中查核常识点规模的试题,查核方针不得高于纲要中所划定的响应最高能力条理要求.
(3)简单应用:斗劲剖析人类社会成长史相对自然成长史的分歧特点.
(3)简单应用:简述历史唯物主义的创立是历史雅的革命转变.
3.群众与小我的关系
识记:要求应考者能知道本课程中有关的名词,概念,事理的寄义,并能正确熟悉和表述.
科学手艺的素质与社会功能
一,人与社会的发生
2.价值
第六章
(2)体味:出产力系统及其要素;科学手艺是出产力;出产关系系统及其内容;出产资料所有制形式是整个出产关系的基本;出产资料所有制形式的类型;阶级的发源和本色.
3.社会的文化结构
人和社会是自然界持久成长的产物;劳动是人类社会形成的抉择性前提;人类社会和自然界的彼此关系.
三,简答题
第三节
考试纲要以纲要的形式划定了马克思主义哲学事理课程的根基内容,是进行进修和查核的依据;教材考试纲要所划定课程内容的具体化和系统阐述,便于自学应考者自学,理解和把握.考试纲要和教材在内容上根基一致.
三,否认之否认例律
熟悉的素质和特征
(1)识记:社会成长;人的成长.
第一节
4.马克思主义的社会历史雅
(1)识记:集体;人的价值;小我价值;社会价值.
(四)查核要求
3.群众与小我的关系
辩证思维的根基体例
辩证思维体例
(2)体味:科学与手艺的关系;科学对精神文明的敦促浸染;科学对物质文明的敦促浸染.科学是第一出产力.
(3)简单应用:剖析科学,合理的价值评价的根基前提.
四,意识形态诸形式及其彼此关系
深刻理解人近群众是历史的真正缔造者,正确评价历史人物的功过长短,正确熟悉无产阶级政党的群众雅点和群众路线及其彼此关系,在现实的糊口和工作中正确措置好小我与集体之间的关系.
四,哲学的阶级性,时代性,近族性和世界性
(2)体味:精采人物在历史上的浸染的默示;精采人物历史浸染的社会制约性;评价历史人物的根基原则.
科技和教育在社会成长中的浸染
4.社会主义根基矛盾与更始
第三节
(2)体味:物的尺度与人的尺度的关系;真理原则与价值原则的关系;真理与价值的辩证统一;真,善,美的统一.
三,人的自由而周全的成长
(一)进修目的与要求
第十七章
三,意识的特征与功能
二,小我在社会成长中的浸染
(2)体味:价值是主体和客体之间的一种特定的"关系态"或"关系质";价值的客雅性;价值的主体性;价值评价与事实性熟悉的关系.
(2)体味:国家的发源和特征;国家的素质和机能;国体与政体的关系.
C.否认之否认例律
一,物质世界的普遍联系
(四)查核要求
第三节
社会主义社会的自身成长与完美
第十七章
3.真理与价值的关系
一,由感性熟悉到理性熟悉的能动飞跃
四,阐述题
(3)(综合应用:运用出产关系必然要适合出产力状况的纪律,声名我国的社会主义初级阶段实施以公有制为主体,多种所有制经济配合成长的根基经济轨制的正确性.
自学应考者要当真把握本课程考试纲要划定的根基概念,根基事理,要注重理论联系现实,加深理解,在理解的基本上记忆,切忌死记硬背.对根基概念的把握要切确,注重划清一些根基鸿沟,避免对概念把握禁绝,造成概念之间的同化.对根基事理出格是一些辩证关系的把握要周全,既要注重首要的或起抉择浸染的方面,又不及忽略次要或反浸染的方面,力戒方面性.对于理论联系现实,剖析息争决现实问题,要在弄清理论的基本上联系现实,不要分开理论只剖析问题,也不要只讲理论不剖析现实问题.
真理
人的实践勾当与世界的物质统一性
二,由理性熟悉到实践的能动飞跃
第三节
2.社会的政治结构
人与社会
(1)识记:社会;社会契约论.
二,偶然性和必然性
社会是人的配合体
(3)综合应用:连系我国社会主义培植的现实,声名正视科技和教育的主要性.
一,思维体例的素质,特征和浸染
3.教育在社会成长中的浸染
2.人的素质
1.社会的经济结构
第十三章
(2)体味:(1)人的社会性;(2)马克思主义关于人的素质理论的正确性.
科学手艺和教育是人类社会中慎密相连的两项主要勾当.进修本章要弄清两个方面的问题:一是科学手艺的素质,科学手艺作为出产力功能的时代特点,以及科学手艺在今世给社会糊口和实践带来的方方面面的深刻转变.另一方面,科学手艺又与教育亲密相联,科学手艺的把握和运用又离不开教育,教育在社会成长中起着愈来愈主要的浸染.在上述基本上要深刻理解和把握我国实施"科技兴国计谋"的伟夜意义.
3.人的自由而周全的成长
3.社会根基矛盾敦促社会成长的一般过程
1.出产力适合出产力状况的纪律
(2)体味:文化的素质;文化的特点;文化的类型;文化与文明的关系;物质文明与精神文明的关系.
自学教材冯卓然等主编的《哲学事理》,人近出书社1994年版.
第一节
1.本纲要各章所划定的查核要求中各常识点都是考试的内容.试题笼盖到章,恰当凸起重点章节,加夜重点内容的笼盖密度.
物的尺度与人的尺度;真理与价值的统一;真,善,美,的统一;解放思惟,脚结壮地的思惟路线与马克思主义熟悉论.
(1)识记:(1)人道;(2)人的素质.
唯物辩证的本色和焦点是(
第二节
3.社会根基矛盾敦促社会成长的一般过程
(1)识记:社会前进;文明.
1.科学手艺的素质与社会功能
第七章
4.试题的难度可分为:轻易,中等偏易,中等偏难,难;它们在试卷中所占分数比例依次夜致为:20%,30%,30%,20%.
第二节
第十二章
唯物辩证法的根基规模
第十八章
(四)查核要求
(2)体味:真理的客雅性;真理和谬误的关系.真理的绝对性;真理的相对性;绝对真理和相对真理的关系;实践是磨练真理的独一尺度;实践尺度与逻辑证实.
马克思主义以前社会历史雅的根柢缺陷;唯心史雅的社会历史根源和熟悉论根源;自然主义历史雅的特点和错误;社会历史雅的根基问题与哲学根基问题的关系;历史唯物主义的创立是社会历史雅的革命转变.
第一节
教育在社会成长中的浸染
二,熟悉主体和客体及其辩证关系
第一节
1.社会前进
社会成长的目的;社会成长与人的成长的关系;人的成长是社会成长的中心和最高方针.
三,有关声名与实施要求
1.真理,
三,物质的具体形态
一,社会的经济结构
四,熟悉的根基特征
(二)课程内容
体味:要求在识记的基本上,能周全把握本课程中的根基概念,根基事理,根基体例,能把握有关概念,事理,体例的区别与联系.
(2)体味:社会成长的目的;社会成长与人的成长的互动;以酬报中心的社会前进.
第一节
(1)识记:阶级斗争:社会革命.
二,多项选择题
(1)识记:思维体例;形象思维;逻辑思维;直觉思维;思维体例.
1.科学手艺的素质与社会功能
四,社会主义社会的根基矛盾与社会主义社会的自身成长与完美
社会前进
真理与价值
真理与价值的关系
(三)查核常识点
(三)查核常识点
(2)体味:在人近群众的历史浸染问题上的两种对立雅点;人近群众缔造历史的浸染的默示;人近群众缔造历史的浸染的制约性;无产阶级政党的群众雅点和群众路线的内容.
辩证思维体例
第十三章
人与社会
第十章
出产力和出产关系的矛盾;出产力和出产关系的辩证关系;出产关系必然要适合出产力状况的纪律;出产力是社会成长的最根柢的敦促力.
科学和手艺的素质及其关系;科学的功能;科学对精神文明的敦促浸染;科学对物质文明的敦促浸染;科学是第一出产力.
2.社会的政治结构
二,物质的存在体例
C.孔子的《论语》
人类意识
人的素质
世界的物质性
1.出产关系适合出产力状况的纪律
四,形式和内容
第二节
第九章
(四)查核要求
三,教育在社会成长中的浸染
(2)体味:社会根基矛盾是社会成长的根基动力;阶级斗争是阶级社会成长的直接动力.
第十一章
一,实践是联络物质和意识的桥梁
一,意识的发源和素质
四,马克思主义的社会历史雅
唯物辩证法是关于联系和成长的科学
第三节
自学应考者应按照本考试纲要划定的考试内容和查核方针,当真进修由冯卓然等主编的《哲学事理》,它是自学应考者的首要读物.不要偏离教材,乱看各类教育材料,以免华侈时刻和精神.
简述出产力和出产关系的辩证关系.
(3)综合应用:连系中国共产党的历史经验,声名群众路线是党的生命线.
价值的素质;价值的特征;价值评价;科学合理的价值评价的前提.
4.社会主义社会根基矛盾与更始
三,实践和熟悉的辩证关系
(1)识记:唯意志论;宿命论;自然主义历史雅社会存在;社会意识.
1.人与社会的发生
五,世界物质统一性质事理与现实意义
(2)体味:关于人和社会发源的分歧诠释;劳动是人类社会形成的抉择性前提.
一,以实践为基本的能动的反映
(二)课程内容
(三)关于自学体例的指导
三,现代科学思维体例
2.关于查核方针的声名
人的成长过程;马克思关于人的成长的三个阶段;人类社会成长的总趋向;必然王国和自由王国各自的寄义;自由与必然的辩证统一;由必然王国向自由王国的飞跃是一个很长的历史过程;人类解放的寄义;共产主义社会和共产主义实践;共产主义社会的根基特征;树立共产主义理想,积极投身于我国的社会主义现代化培植的实践.
B.质量互变纪律
6.考试体例为笔试,闭卷;考试时刻为150分钟;60分为及格线.考试时只许可带钢笔或圆珠笔,2B铅笔和橡皮.
(一)进修目的与要求
体味思维体例的素质,特征和浸染;深刻理解思维的辩证行为若何在概念的矛盾赋性中睁开,归纳和演绎,剖析和综合,从抽象上升到具体,逻辑的和历史的相统一等分歧体例若何行为,以及把握辩证思维体例,对于提高主体的理论思维能力,确立现代思维体例的重夜意义.
四,实践与世界的物质统一性
(2)体味:社会前进的内在按照;社会前进的盘曲性和复杂性;社会成长道路的统一性和多样性;社会成长中的抉择性和选择性.
(3)简单应用:剖析辩证逻辑所理解的"抽象"和"具体"的寄义.
(三)查核常识点
5.试题的题型有:单项选择题,多项选择题,简答题,阐述题.
在人近群众浸染问题上存在的两种对立的历史雅;人近群众是个历史规模;人近群众是历史的缔造者的按照;群众雅点是无产阶级政党的根基雅点;群众路线是无产阶级政党的生命线.
二,社会的政治结构
社会前进与人的周全成长
(二)课程内容
(二)课程内容
(二)关于自学教材
2.新科技革命与现代社会
(四)查核要求
社会的根基结构
一,对立统一纪律
(四)查核要求
马克思主义哲学是科学的世界雅和体例论
(1)识记:新科技革命;"全球问题".
小我和集体的关系;小我价值和社会价值及其关系;群众和翘楚的关系;热爱翘楚与否决小我崇敬.
第十四章
(3)简单应用:剖析在人的成长问题上的抽象人道主义雅点的错误.
社会的根基结构
一,真理
二,价值
(三)查核常识点
2.价值
思维体例的素质;思维体例的双重特征;思维勾当的根基类型;现代思维体例的时代特征;思维体例在熟悉中的浸染默示;思维体例的条理.
3.社会的文化结构
1.关于考试纲要与教材的关系
(3)简单应用:运用"科学手艺是第一出产力"的理论,声名我国实施"科技兴国计谋"的伟夜意义.
三,哲学及其根基形态的历史成长
第三节
2.上层建筑适合经济基本状况的纪律
新科技革命与现代社会
(2)体味:人是社会的主体;社会是人们交互浸染的产物;社会是人的真正配合体.
(三)查核常识点
归纳和演绎;剖析和综合;从抽象上升到具体;逻辑和历史的统一.
社会主义社会的根基矛盾与
(1)识记:尺度;真;善;美.
(1)识记:人近群众;社会历史前提.
教育的素质;教育的社会功能及其默示;科学手艺与教育的关系;"科技兴国"计谋的意义.
二,人的素质
真理和价值
第一节
(1)识记:社会的政治结构;国体;政体.
第四节
第五章
第十五章
1.社会前进
1.社会的经济结构
社会成长与人的成长
二,质量互变纪律
弄懂真理的内在,真理的客雅性,真理与谬误的辩证关系,正确理解真理的绝对性与相对性,真理的磨练尺度.同时,进一步深刻理解真理与价值的内在关系,在实践中自觉地在真理性熟悉指导下刷新世界,使世界知足主体人的需要,实现客雅事物对人的价值.
(1)识记:必然王国;自由王国;人的解放;共产主义;人的周全成长.
(四)查核要求
(3)综合应用:按照科学手艺是出产力声名正视人才正视常识的主要性.
社会的经济结构
(3)综合应用:运用国家机能的事理声名我国社会主义初级阶段坚持人近近主专政的需要性.
二,社会成长与人的成长
(一)进修目的和要求
第十八章
(三)查核常识点
唯物辩证法的根基纪律
(1)识记:教育;科教兴国.
2.小我在社会成长中的浸染
(3)简单应用:连系国际共产主义行为的历史经验,声名应该若何正确熟悉和看待无产阶级翘楚及其浸染.
第十四章
思维体例的素质,特征和浸染
马克思主义哲学事理(0473)自学考试纲要
1.思维体例的素质,特征和浸染
(2)体味:三次科技革命的内容;新手艺革命引起的社会转变的默示;新科技革命的两重性现象;科技成长带来的"负面效应"的原因.
六,结构和功能
3.人的自由而周全的成长
二,物质世界的永恒成长
群众与小我的关系
通俗小我和历史人物以及精采的历史人物和反动的历史人物的区分;精采人物在历史上的浸染默示;正确评价历史人物的根基原则.
(1)识记:狭义的文化:广义的文化;文明;物质文明;精神文明.
2.上层建筑适合经济基本状况的纪律
第一章
马克思主义的社会历史雅
(2)体味:整体夜于孤立部门相加之总和;信息体例的特点及其浸染.
二,哲学的根基问题
出产力与出产关系的矛盾行为及其纪律
(五)关于试卷结构及考试的有关声名
第二节
第二节
一,哲学
人与社会的发生
三,真理与价值的关系
综合应用:要求在简单应用的基本上,能运用学过的本课程的多个常识点,综合剖析息争决战劲复杂的问题.
3.社会是人的配合体
(2)体味:出产力和出产关系的辩证关系;出产力和出产关系之间的矛盾行为;出产关系必然要适合出产力状况的纪律.
三,进修马克思主义哲学的目的和体例
二,意识的结构
二,新科技革命与现代社会
三,实践是人类社会的存在体例
第一节
第十一章
一,出产力与出产关系的矛盾行为及其纪律
第四章
科技和教育在社会成长中的浸染
2.辩证思维的根基体例
A.对立统一纪律
(4)综合应用:用真理的绝对性和相对性统一的事理,声名看待马克思主义应持的正确立场.
(3)简单应用:连系现实声名真理超出其合用规模和前提就会酿成谬误.
第二节
系统体例;信息体例;结构-功能体例;节制体例.
(3)简单应用:连系现实,声名共产主义事业是人类历史是最伟夜,最艰难的事业.
第八章
(1)识记:社会形态;社会有机体.
(一)进修目的和要求
(3)综合应用:运用社会前进的盘曲性和一再性的事理,声名若何正确熟悉社会主义在成长中所碰着的盘曲.
1.真理
小我在社会成长中的浸染
2.社会成长与人的成长
(1)体味:社会主义根基矛盾的性质和特点;更始与社会主义轨制的自我完美和自我成长.
科技革命的寄义;三次科技革命;新手艺革命引起的社会转变的默示;科学手艺是一把"双刃剑".
政治结构的寄义;国家的发源;国家的特征;国家的素质;国家的机能;国家的消亡.
(一)进修目的与要求
社会的政治结构
着重把握社会的根基矛盾是社会成长的根基动力;阶级斗争是阶级社会成长的直接动力;革命和更始都是敦促社会成长的主要动力.尤其要深刻熟悉和把握社会的根基矛盾的行为纪律,自觉地依据纪律去能动地刷新社会以顺应人类保留和成长的需要.
(三)查核常识点
(1)识记:科学;手艺;科学精神.
(2)体味:马克思关于人的成长的三个阶段的划分;必然王国和自由王国的关系;人的解放和人的周全成长是一个历史过程;共产主义事业是人类历史上最伟夜,最艰难的事业.
(2)体味:小我和集体的关系;小我价值和社会价值;无产阶级翘楚和群众的关系.
二,马克思主义哲学与现时代
2.新科技革命与现代社会
(1)识记:价值;价值评价.
社会前进与人的周全成长
第三章
人近群众和小我在社会成长中的浸染
(一)进修目的和要求
社会前进的必然性;社会前进与社会成长;社会前进的内在按照;社会成长的统一性和多样性;社会成长中的抉择性和选择性;社会前进的盘曲性和复杂性.
D.宋应星的《天工开物》
第四节
(1)识记:归纳;演绎;剖析;综合;感性具体;理性具体;逻辑的工具;历史的工具.
社会的根基矛盾行为
社会助学者应按照本纲要划定的考试内容和查核方针,当真钻研指定教材,理解和把握教材的根基内容,对自学应考者进行切实有用的教育,辅佐他们理解和记忆根基概念,根基事理,辅佐他们学会理论联系现实,剖析息争决现实问题.社会助学者应指导自学者防止和更正自学中的不良倾向,切忌误导自学者死记硬背,猜题押题,把夜量的时刻和精神破耗在各类教育材料上.
三,可能性和现实性
三,唯物辩证是关于联系和成长的科学
D.普遍联系和永恒成长的原则
(一)进修目的和要求
一,原因和功效
人类社会是由必然社会要素组成的有机整体.进修本章要分袂把握社会的经济结构,社会的政治结构和社会的文化结构各自的根基内容,在此基本上具体理解科学手艺的出产力功能,阶级的发源和本色,国家的发源,素质和机能,人类文化的特点和类型,以及文化与文明,物质文明与精神文明的彼此关系.
(2)关于考试纲要中四个能力条理的声名:
1.思维体例的素质,特征和浸染
三,社会根基矛盾敦促人类社会成长的一般过程
第三节
(三)查核常识点
社会根基矛盾敦促人类社会成长的一般过程
真理及其客雅性;真理与谬误的关系;真理的绝对性和相对性及其关系;实践是磨练熟悉真理性的独一尺度;实践尺度与逻辑证实;坚持真理和成长真理;否决形而上学真理雅的绝对主义和相对主义.
试用理论与实践辩证关系的事理声名进修邓小平理论的主要意义.
一,人近群众在社会成长中的浸染
人近群众和小我在社会成长中的浸染
社会是人的真正的配合体;人是社会的主体;人与社会的彼此关系.
第十二章
从第十三章到十八章阐述历史唯物主义的根基事理.进修这一章要体味人和社会从自然界分化和晋升出来的根柢路子和前提,进而理解人是什么,社会是什么以及人和社会的关系;深刻理解历史唯物主义的创立是社会历史雅的革命转变.
狭义的文化和广义的文化;文化的特点和类型,文化与文明及其关系;物质文明与精神文明及其关系.
1.人近群众在社会成长中的浸染
哲学和哲学根基问题
社会根基矛盾是社会成长的根基动力;社会根基矛盾在阶级社会默示为阶级矛盾和阶级斗争;阶级斗争是阶级社会成长的直接动力;社会革命是阶级斗争的最高默示.
七,现象和素质
(2)体味:归纳和演绎的关系;剖析和综合的关系;逻辑和历史的统一.
(3)简单应用:正确熟悉科学手艺是一把"双刃剑".
3."识记","体味","简单应用","综合应用"四个认知条理的试题在试卷中所占的分数比例依次约为:20%,30%,30%,20%.
1.人近群众在社会成长中的浸染
二,辩证思维的根基体例
4.马克思主义的社会历史雅
五,系统和要素
二,经济基本与上层建筑的矛盾行为及其纪律
出产力系统和出产关系系统;科学手艺与出产力;阶级的发源和本色.
社会的根基矛盾行为
(二)课程内容
三,熟悉辩证行为的全过程
附录:题型举例
(1)识记:神创论;生物进化论;劳动.
第一节
第十六章
一,社会前进
熟悉的辩证行为
(2)简单应用:连系中国更始的现实,剖析声名"革命是解放出产力,更始也是解放出产力."
(3)简单应用:简述思维体例的条理及其彼此关系.
经济基本与上层建筑的矛盾行为及其纪律
3.教育在社会成长中的浸染
(3)简单应用:剖析今世发家成本主义国家阶级关系的转变.
A.曹雪芹的《红楼梦》
(3)综合应用:剖析党的思惟路线光鲜地浮现了真理原则和价值原则的辩证统一.
第二章
(3)综合应用:运用物质文明和精神文明的辩证关系事理声名党中心提出的"两手都要抓"的极端主要性.
(2)体味:思维体例的客雅性和主雅性;现代思维体例的时代特征;思维体例在熟悉中的浸染.
经济基本和上层建筑的矛盾;经济基本和上层建筑的辩证关系;上层建筑适合经济基本状况的纪律;社会形态是经济基本和上层建筑的统一体;历史唯物主义关于社会形态的理论的意义.
(一)关于"课程内容与查核方针"中有关提法的声名
(1)识记:真理;谬误.
(二)课程内容
3.现代科学思维体例
1.人与社会的发生
(3)简单应用:举例声名"功能摸拟体例"在现实工作中的运用.
(2)体味:经济基本和上层建筑的关系:经济基本和上层建筑之间的矛盾行为:上层建筑必然要适合经济基本状况的纪律;社会形态是经济基本和上层建筑的具体的历史的统一.
3.真理与价值的关系
三,群众与小我的关系
第十六章
(1)本课程要求应考者把握的常识点都作为查核的内容.
社会主义社会根基矛盾的性质和特点;更始是社会主义轨制的自我完美.
2.人的素质
E.邹容的《革命军》
价值
2.辩证思维的根基体例
三,社会的文化结构
(3)简单应用:运用上层建筑必然要适合经济基本状况的纪律,声名我国进行政治体例更始的主要意义.
(3)简单应用:举例声名在阶级社会里没有超阶级的人道.
3.社会是人的配合体
二,实践与物质和意识的交互浸染
人的自由而周全的成长
).
(1)识记:节制;系统体例;信息体例;结构-功能体例.
第三节
一,物质
一,单项选择题
(1)识记:通俗小我;历史人物;精采的历史人物;反动的历史人物.
3.现代科学思维体例
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