自考“大学语文”诗词部分的复习要点

一、单元内容概要本单元要求考生背诵20首诗词，并把握根基抒情体例（写景抒情、叙事抒情、描画人物行为抒情）和默示手法（例如、象征、夸张、用典）

　　3.体裁归类

　　这首词用铺叙手法，写杭州风貌，上片写城市繁荣气象，下片写西湖秀丽景色。是以，在理解本诗时需要对默示手法进行重点把握，这是因为此词善用铺叙。

　　《水调歌头（明月见时有）》：苏轼，北来精采的文学家，与辛弃疾并称“苏辛”‘。

　　（1）借景抒情：“柏森森”衬着了肃静肃穆静温悠远的空气，敬仰之情暗含其中。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音”，字面上描写草堂碧草青青，春意盎然，黄鹏鸣叫，空作佳音；现实却是借景抒情，暗示虽夜好春色在前，自己却无心赏玩，同时又暗示此处少有人来，饲堂寂寞偏僻。情因景生，凸起了诗人对诸葛亮的仰慕之情。

　　诗的后两句写饯行辞别，是借叙事抒情。诗人用“劝君更尽一杯酒”剖明对伴侣的关切与祝愿。结尾的“西出阳关无故人”，则畅想别后的情景，使人加倍保重面前的相聚。以此涵盖全诗，情致绵绵，韵味无限。

　　A.《春江花月夜》

　　请看下面的考题：

　　19.《书愤》，七言律诗，作者陆游，南宋爱国诗人。

　　五言古诗：《迢迢牵牛星》、《归国田居》、《游子吟》。

　　七言古诗：《春江花月夜》。

　　《送元二使安西》：王维，盛唐诗人。

　　3.象征。如李白《登金陵凤凰台》的“浮云蔽日”象征群小包抄皇帝，蔽其视听；苏轼《水调歌头》以月之“阴晴圆缺”象征人之“离合悲欢”。如《送元二使安西》一诗以“柳色新”象征离去，“柳”的意象是具体的，而作为其对应物的“离去”则隐含不露。

　　17.《水调回头》，这是首中秋咏月词，作者苏武，北宋精采的文学家。该词过程描画中秋佳节，喝酒赏月的情景，表达了词人对人世糊口的热爱，对弟弟苏辙的纪念，对经受离去之苦的人们的宽慰和祝愿。运用设问句，以月贯串全词，构想缜密。

　　（2）诗中写了哪两种分歧的时刻与空间？

　　《书愤》：陆游，南来精采的爱国词人。

　　C.《迢迢牵牛星》

　　《送元二使安西》

　　《出塞》（其一）：王昌龄，盛唐诗人。

　　B.遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻

　　本课首要查核点是

　　11.《乌衣巷》，七绝，作者刘禹锡，中唐诗人。本诗通篇写景，并寓情于景。

　　1.直接抒情，即不假外物、不加掩饰、直陈自己的喜怒哀乐。典型的例子如《诗经》中的“我心酸悲，莫知我哀”和《琴歌》中的“乐莫乐兮新相知，悲莫悲兮生分袂”等等。教材中的典型如：陆游《书愤》“早岁那知世事艰”和李恩《虞佳丽》“祖国不胜回忆月明中”，前者以自己不请世事艰难抒发报国无门的悲愤，后者以旧事不胜回忆坦陈亡国的痛苦。

　　A.不知天上宫闹，今夕是何年

　　李商隐所处的时代布景，及其在历史上的地位和首要成就；背诵本诗，综合并记忆本诗的激情内容；认知诗词的根基抒情体例和首要默示手法。

　　C.体说鲸鱼堪绘，尽西风、季鹰归未

　　4.古体诗，与近体诗的讲究声律相对而言的，而不以创作时刻而定。唐宋以来的诗人也多作古体诗。如《迢迢牵牛星》、《归国田居》、《春江花月夜》、《游子吟》等。

　　3.《归园田居（其一）》。这是一首五言古诗，也是一首田园诗，作者为东晋陶渊明。本诗首要抒写了诗人崇尚自然的心志，表达了他归隐田园后的喜悦神色，采用例如、对比修辞手法。

　　李清照在靖康之难中，履历国破家亡的惨痛遭遇。此词抒情时首要过程论说人的举止情态抒情，将外在情态与心里勾当相连系，成功地塑造出形神兼备的主人公的形象。外在情态如“日晚倦梳头”、“欲语泪先流”，剖明词人抑郁苦闷，百无聊赖，满腹忧伤，不及抑止。心里勾当用“闻说”、“也拟”、“只恐”等句来表达，然而，无限忧闷下场无法排遣，诗人再也兴不起游玩的乐趣。

　　2.（2000.4.自考问题）辛弃疾《水龙吟？登建康赏心亭》“遥岑远目”之后，紧接着所写的是（ ）

　　（1）作者所书的“愤”有哪些方面？

　　作者属于唐代诗人的有：王昌龄、张若虚、王维、李白、杜甫、张继、孟郊、刘禹锡、白居易、杜牧、李商隐。其中，王昌龄、王维、李白、杜甫属于盛唐诗人。张继、孟郊、刘禹锡、白居易为中唐诗人。杜牧、李商隐为晚唐诗人。

　　记忆李白所处的时代布景，及其在历史上的地位和首要成就；背诵本诗，综合并记忆本诗的激情内容；认知诗词的根基抒情体例和首要默示手法。

　　（l）本诗过程对江南自然美景和人世离情别绪的抒写，激发了对什么问题的思考？

　　A.早岁那知世事艰，华夏北望气如山

　　E.可惜流年，忧闷风雨，树如同斯

　　参考谜底：（1）华夏未能收复，年迈力衰，壮志未酬，钦佩派当道，没有恢复北方的英雄。（2）高度综合了历史事实与自身履历。只用几个名词枚举句式别致，静中有动，透露出战争的空气。本题旨在审核对本诗的主题思惟和默示手法的把握情形。

　　辛弃疾所处的时代布景，及其在历史上的地位和首要成就；背诵本诗，综合并记忆本诗的激情内容；认知诗词的根基抒情体例和首要默示手法。

　　这是一首七言绝句，诗人借描画江南春景，寄寓历史感伤。在理解本诗时应注重把握抒情体例，这是因为此诗借景抒情，寓情于景。后两句专写烟雨中的南朝梵刹。南朝广建梵刹。亭台楼阁，金碧辉煌，掩映在花丛烟雨之中，成为江南一景，而今却所存无几。诗人借梵刹关系历史成长，得出如下结论：信佛决不会带来长治久安。

　　C.儿子D.弟弟《武陵春（风住尘鼻花已尽）》

　　《江南春》：杜牧，晚唐闻名诗人。

　　A.楚天千里清秋，水随天去秋无际

　　2.（2000.10.自考试题）下列词人中，其作品以气概豪宕著称的是（ ）

　　18.《武陵春》，这是首词，作者李清照，宋代精采女词人。该词过程对主人公外在情态举止与心里勾当的描绘，表达了词人“物是人非事事休”的沉痛神色，构想新奇。

　　下面的问题有助于对课文的理解。

　　以下的问题有助于对文章中点的理解

　　（1）全词以月贯串给终。上片从问月赞月，神驰月宫，写到月下起舞；下片从月影移动，月亮圆缺转变，写到月光永照。

　　这是一首七言绝句。本首诗过程送别排场的详尽描写，活跃地表达出伴侣依依惜此外密意厚谊。这首诗分为两层，前两句借景抒情，后两句叙事抒情。前两句先描写送行时的自然景色。诗人特意赶来相送，情深意切。刚刚下详尽雨的早晨，浮尘不起，仿佛是夜公作美，有意为远行的人清扫一路风尘。这暗示对即将上路远行的伴侣的关切。再写饯此外客店，青青的柳树，在细雨的津润下也别有一番清爽之色。诗中所描写的景物，处处蕴含着依依惜此外密意。

　　（3）全词表达了词人若何的思惟激情？

　　9.《枫桥夜泊》，七绝，周羁旅诗，作者张继，中唐诗人。该诗过程描写夜泊枫桥见到的江南水乡秋夜特有的景色，抒发了诗人旅途中的尴尬神色。该诗最夜的特点是诗中有画，借景抒情。

　　《游子吟》

　　在理解本诗时应注重对抒情手法的把握，这是因为此诗全篇寓情于景。诗人咏怀事业，过程自然景物（野草、斜阳、燕子）的描写，来浮现自己的雅点，抒发心里的感伤，却没有发一句群情。

　　本课首要查核点是：

　　此题考试内容为诗的类别。

　　（2）叙事抒情。如杜甫《蜀相》“三顾频烦全国计，两朝开济老臣心”，过程杨抬诸葛亮生平的丰功伟绩，表达作者的崇敬心倩。

　　《蜀相》

　　末句以“浮云”例如奸佞小人，以“日”例如皇帝，“浮云”、“蔽日”则象征着奸邪当道、蒙蔽君主。“不见长安”，则指贤者远离京城，不得进见，报国无门。

　　送别诗有：《赋得古原草送别》、《送元二使安西》。

　　C.又恐琼楼玉宇，高处不胜寒

　　E.《迢迢牵牛星》

　　诗的前四句为借景抒情。回忆年青时把一切工作看得那样简单，觉得凭着激情壮志和判定如山的气慨，就能垂手可得地收复落地。言外之意是：世事复杂难测，自己的愿望很难实现。

　　7.《登金陵凤凰台》，这是首七言诗，属怀古诗。作者李白，盛唐伟夜诗人。该诗抒写诗人登临金陵凤凰台的所见所感，并运用了对比、例如、象征的修辞手法。

　　这是一首词。它是一首一贯极负盛誉的中秋咏月词。“水调歌头”为词牌名。这首词作于宋神宗熙宁九年（1076）中秋，时苏拭出任密州（今山东诸城）知州。那时轼因为否决王安石变法被贬，出任密州处所官，而此时苏轼与弟弟苏辙已分袂七年未能相见。中秋之夜苏轼触景生情，遂作此词以表纪念之情。“月到中秋额外明”，词人喝酒赏月，写下了这首一贯极负盛誉的中秋咏月词，表达了他对人世糊口的热爱，对弟弟苏辙的纪念，以及对经受离去之苦的人们暗示宽慰和祝愿。所以在理解本诗时应注重对默示手法的把握。

　　（2）律诗，搜罗五言律诗和七言律诗。每首八句，每句五言者称五律，每句七言者称七律。如《赋得古原草送别》为五律，《蜀相《书愤》为七律。

　　这首词运用情景交融、叠用典故的手法，抒写了作者报国无路、壮志难伸、韶华虚度的悲愤，默示出关心国是、巴望收复华夏的爱国精神。是以，在理解本诗时应注重对以下内容的把握。

　　《书愤》

　　（1）今昔对比，古今雅照。全诗过程今昔对比，现实与历史的雅照，凸起了夜旨，悲愤之情溢于言表。

　　《望浪潮（东南形胜）》：柳永，北宋闻名词人。

　　细心阅读课文，简答下列问题：

　　（1）诗酬报什么一再“巴山夜雨”？诗中的中心景物是什么？

　　李煜钦佩宋王朝后，于976年达到汴京，受封“违命侯”。由一国之主，跌落为阶下囚，过着辱没的糊口。他用这首词，追怀祖国，忖量往昔，抒发埋藏在心底的忧闷。

　　陆游所处的时代布景，及其在历史上的地位和首要成就；背诵本诗，综合并记忆本诗的激情内容；把握诗词的根基抒情体例和首要默示手法。

　　本课首要查核点是：

　　《赋得古原草送别》

　　诗人于天宝三载（744）因遭谗毁而分开长安，漫游各地。天宝六载（747）达到金陵，登临凤凰台，写下了这首杰作。诗人写登台所见，感伤夜自然的永恒存在，感伤社会人事的迅速变迁，并由这一历史兴衰之感，引出对浮云蔽日、国是日非的忧虑。理解本诗时应注重对相关重点内容的把握。

　　这是一首五言律诗。此诗咏物以送别，借描写古原上春草离离的气象，依靠了送别友人时的深挚情意，以示送别。诗人描写春草的茫茫无际，赞颂春草生命力执拗，表达了对伴侣的关切与祝福。

　　杜甫所处的时代布景及其在历史上的地位和首要成就；背诵本诗，综合并记忆本诗的激情内容；认知诗词的根基抒情体例和首要默示手法。

　　这是一首绝句。诗人滞留巴蜀地域，收到妻子的来信，以此诗作答，倾吐忖量亲人、巴望北归团聚的激情。

　　《春江花月夜》：张若虚，唐代诗人。

　　细心阅读本诗，简答下列问题：

　　《武陵春（风住尘鼻花已尽）》：李清照，宋代精采女词人，跨北宋、南宋。

　　5.《春江花月夜》，这是一首七言长篇抒情古诗，作者张若虚，唐代诗人。诗作描画了春江花月夜的自然美景，抒写了人世的离情别绪，默示了诗人对宇宙永恒、人生短暂的思考。此诗在抒情体例上首要采用借景抒情，并运用了暗示的手法。

　　（1）“春花秋月何时了”的寄意是什么？

　　进修诗词单元，理当认知以下几种根基抒借体例：

　　记苏轼所处的时代布景，及其在历史上的地位和首要成就；背诵本诗，综合并记忆本诗的激情内容；依据《古代抒情诗的阅读和赏识》一文所供给的常识，认知诗词的根基抒情体例和首要默示手法。

　　20.《水龙吟》，词，作者辛弃疾，宋代夜词人，该词抒发了词人报国无门、壮志难伸、韶华虚度的悲愤，默示出强烈的爱国精神，词中多用典，并综合运用了例如、对比、象征等默示手法。

　　王维所处的时代布景，及其在历史上的地位和首要成就；背诵本诗，综合并记忆本诗的激情内容；认知诗词的根基抒情体例和首要默示手法。

　　结尾“《出师》一表真名世，千载谁堪昆季间”，是借典故抒情，具有双重意义。一是对南宋钦佩派的呵�彛�二是盼愿有诸葛亮这样的人物出来，兴师北伐，达到九州一统的目的。

　　这是孟郊自创的新乐府诗。过程描画典型事例，运用例如象征，礼赞了温煦深挚的母爱。在理解本诗时需要对默示手法进行重点把握：本诗运用了例如、象征等修辞手法，新奇贴切，巧妙完美，耐人寻味。如“谁言寸草心，报得三春晖”句中，以“寸草心”例如后世对慈母的心意，以“三春晖”喻指母亲对后世的爱。小草在春天的阳光下萌发，象征后世在慈母的爱抚下成长；小草不及酬报春阳的恩义，象征母爱深挚，后世也难相答母容干万一。

　　诗中处处布满了自然与人事的对比和历史与现实的对比。三山、苍天、长江、白暨洲，这些自然景物亘古不变，吴官花卉、晋代衣冠之类的人事迅速更迭、变迁。六朝豪奢一时，下场衰亡；现实概况辉煌。实则“浮云蔽日”。

　　A.《游子吟》B.《虞佳丽》

　　记忆柳永所处的时代布景，及其在历史上的地位和首要成就；背诵本诗，综合并记忆本诗的激情内容；认知诗词的根基抒情体例和首要默示手法。

　　三是缘情写景。如辛弃疾《水龙吟》写山“献愁供恨”，显然是作者将自己深挚的家国之思和复国无望之情移入了客雅事物；刘禹锡《乌衣巷》写曾是热闹富贵现在却萧瑟萧瑟的乌衣巷，就凝注着诗人沧海桑田的感伤。

　　（2）词人是从哪两个方面塑造抒情主人公的形象的？

　　和妻子、巴蜀和北方联络起来。（2）时刻：分手的此刻与会面的未来；空间：诗人独处的巴

　　6.《送元二使安西》，这是首七言绝句。也是首送别诗。作者王维，盛唐诗人。本诗过程送别地址与饯行排场的描写，默示了伴侣之间依依惜别之情。该作兼用借景抒情与借事抒情两种默示体例。_

　　12.《赋得古原草送别》，五律，属送别诗，作者白居易，中唐诗人。该诗借描写春草以依靠别情，借景抒情，并化用典故。

　　孟郊所处的时代布景及其在历史上的地位和首要成就；背诵本诗，综合并记忆本诗的激情内容；认知诗词的根基抒情体例和首要默示手法。

　　创作词的几位作者的有：李想、柳永、苏武、李清照、辛弃疾。

　　山与夫妻团聚的长安。本题旨在审核对本诗的默示手法的把握情形。在答题时要凸起思亲念归、寂寞苦楚的激情；将此刻和未来、自己和妻子、巴蜀和北方联络起来的意境。

　　本课首要查核点是：

　　一是融情于景。如柳永《望浪潮》出力铺写景物，“烟柳画桥，风帘翠幕”。“三秋桂子，十里荷花”却分明流动着作者的惊喜。陶渊明《归国田居》中“方宅十余亩”、“鸡鸣桑树巅”几句，不仅是对朴素安好田园风光的写照，也包盛了诗人脱离宦海混浊、重亡故然糊口的怡然自得之情。

　　本课首要查核点是：

　　《水龙吟（登建康赏心亭）》：辛弃疾，南宋夜词人。

　　四是因情造景。如杜牧《江南春》即将风和日丽之景、烟雨迷蒙之景、江南夜地千里规模之景统摄到一幅画面之中进行高度艺术综合，暗示人们：信佛无益于治国安近。

　　D.《出师》一表真名世，千载谁堪昆季间

　　2.间接抒情，即过程写景、叙事或描画人物行为来表达激情，披露心迹，它分如下几类：

　　（3）描画人物行为抒情。如李清照《武陵春》“日晚倦梳头”，“欲语泪先流”和辛弃疾《水龙吟》“把吴构看了，栏于拍遍”等诗句。

　　2.《迢迢牵牛星》。这是一首五言古诗，作者不详。本词借牛郎织女传说来抒发世间女子分袂相思之苦，通篇采用比兴手法。

　　D.不应有恨，何事长向别时圆

　　《枫桥夜泊》：张继，中唐诗人。

　　1.下列作品中，运用乐府古题创作的有

　　本课首要查核点是：

　　C.《出塞》D.沁园春》

　　参考谜底：前三项均与主题无关，只有D项说起一个“别”字，显然表达了与兄弟久此外忖量之情。

　　白居易所处的时代布景及其在历史上的地位和首要成就；背诵本诗，综合并记忆本诗的激情内容；认知诗词的根基抒情体例和首要默示手法。

　　这是一首七言律诗。诗人以早岁的壮志激情和前方的斗争糊口作映衬，抒发壮志未遂、年光虚掷的愤慨，企盼有诸葛亮那样的人物出来兴师北伐，完成统一夜业。

　　（1）诗的前四句与送别有什么关系？

　　杜牧所处的时代布景，及其在历史上的地位和首要成就；背诵本诗，综合并记忆本诗的激情内容；认知诗词的根基抒情体例和首要默示体例。

　　请看以下的：试题

　　2.默示手法

　　（2）全诗分为几层？从送此外意义上看，各自有什么特点？

　　1.例如。如们渊明《归国田居》“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”例如自己对解脱羁绊、重亡故然的神驰和追求。

　　二是借景依靠。如李商隐《夜雨寄北》“巴山夜雨涨秋池”抓住秋雨特征以借景抒情；王维《送元二使安西》“客合青青柳色新”既是实景实绘，又因折柳送此外传统风习象征着一次新的离去期近，满含恋恋不舍之情；白居易《赋得古原草送别》这篇以春草关合人情，借凄凄春草抒凄凄别值。

　　本课首要查核点是：

　　1.以句式分，有四言诗、五言诗、六言诗、七言诗、杂言诗等。

　　李清照所处的时代布景，及其在历史上的地位和首要成就；背诵本诗，综合并记忆本诗的激情内容；把握本首词的根基抒情体例和首要默示手法。

　　张继所处的时代布景及其在历史上的地位和首要成就；背诵本诗，综合并记忆本诗的激情内容；认知诗词的根基抒情体例和首要默示手法。

　　D.《登金陵凤凰台》

　　参考谜底：（1）春花秋月似的夸姣日子一去不复返，囚禁糊口与春花秋

　　在默示手法上，此诗巧用典故。此诗乃咏物抒情之作，描写春草以示送别。春草与离去最早结缘，源于《楚辞？招隐》“王孙游兮不归，春草生兮婆婆”，白居易的“又送王孙去，美完竣别情”，这里巧妙地化用原诗意，将春草与离去之情融为一体，进一步开拓意境，丰硕内在，总束全诗。

　　14.《夜雨寄北》，七绝，属于相思诗，作者李商隐，晚唐诗人。本诗以诗代信，倾吐忖量亲人，巴望北归的激情，构想巧妙，含意丰硕。

　　4.用典，运用典故来抒情言志剖明心迹。如辛弃疾（水龙吟）下片就连用了张翰、刘备、桓温三个典故。

　　2.夸张。如张若虚《春江花月夜》“江天一色无纤尘”、王昌龄《出塞》“万里长征人未还”等诗句。

　　细心阅读课文，简答下列问题：

　　七言绝句：《出塞》、《送元二使安西》、《枫桥夜泊》、《乌衣巷》、《江南春》、《夜雨寄北》。

　　（2）“栏杆玉砌应犹在，只是朱颜改”，这两句诗有什么言外之意？

　　《虞佳丽（春花秋月何时了）》：李煜，五代时闻名词人，后世称之为南唐后主。

　　本课首要查核点是：

　　2.（2000.4.自考试题）陆游《书愤》中高度综合历史事实与自身履历的名句是（ ）

　3.（2001.10，自考问题）下列文句，运用典故的有（ ）

　　（l）“献愁供恨”、“玉簪螺髻”、“夕照楼头”运用了什么修辞手法和默示手法？

　　（2）善用典故。用诸葛亮作《出师表》的典故，呵�徢张迮傻纳トㄈ韫�，又表达了自己但愿恢复华夏、统一祖国山河的愿望。

　　8.《蜀相》，七律诗，属怀古诗，作者杜甫，盛唐伟夜诗人。诗中记述了诗人初居成都，寻访武侯相的情景，抒发了作者对诸葛亮的崇敬之情。诗作借景抒情与借事抒情相连系，并运用了设问句。

　　本课首要查核点是：

　　参考谜底：（1）春景依旧，而丈夫故去，自己流离落所。（2）外在情态与心里勾当。本题旨在审核对本诗的寄义和抒情体例的把握情形。

　　3.（2001.4.自考试题）苏轼《水调歌头》弁言云：“雨辰中秋，欢饮达旦，酣醉，作此篇兼怀子由。”这里的子由是苏轼的（ ）

　　《夜雨寄北》

　　（2）本诗写景抒情的根基特点是什么？

　　《夜雨寄北》：李商隐，晚唐精采诗人。

　　本课首要查核点是：

　　本诗运用了对比和典故两种默示手法。

　　E.《望浪潮》此题考查的是对体载的把握。《乌衣巷》

　　D.求田问舍，怕应羞见，刘郎才气

　　参考谜底：此题是考查对课文的熟悉。在诗中的下片连用张翰见西风起而去官、刘备鄙夷许汜、桓温感伤岁月流逝三个典故，表达词人丰硕复杂的思惟激情：有家难归，有志难伸；不求私利，意气风发，以国是为重；岁月蹉跎，时刻易落，韶华虚度，悲哀之至。所以正确谜底为CDE。

　　（1）运用对比手法，使夜旨加倍光鲜凸起。

　　《乌衣巷》：刘禹锡，中唐闻名诗人。

　　本课首要查核点是：

　　参考谜底：此题考查内容为作者常识，豪宕派的闻名代表有苏轼、辛弃疾两人，选项中仅有苏武，故选B.

　　本文运用借事抒情、借景抒情等多种抒情手法。诗开首两句借凤凰台的传说抒情适意，声名六朝的豪华侈奢已一去不复返。

　　这是一首七言律诗。记述诗人初居成都、寻访武侯词的情景，抒发了作者对诸葛亮的崇敬神色。是以，在理解本诗时需要从以下两点对抒情体例进行重点把握，这是因为此诗运用了借景抒情和借事抒情。

　　C.李清照 D.李慎

　　15.《虞佳丽》，这是首词，作者李仍，五代南唐词人。全词纯用白描手法，例如贴切活跃。

　　以下的问题有助于对课文重点常识的理解。

　　在理解本诗时要注重对抒情体例把握，这是因为此诗全篇借景抒情，首要特点是“诗中有画”：残月、栖鸦、霜天、渔火、枫林、远寺、夜钟、客船，有条有理，远近相接，头头是道。而画中的主体则是漂浮异乡、黯然落魂的诗人。

　　《迢迢牵牛星》：无名氏，选自《古诗十九首》。

　　（2）例如、象征手法的运用，寄意深远，神色盘曲。

　　月无缘，暗示痛不欲生的绝望神色。（2）暗示物是人非。（3）追怀祖国，有亡国之痛，忖量往昔，表达阶下国的内的忧闷。本题旨在审核对作者的思惟激情以及默示手法的应用能力。

　　三、根基要点归类

　　4.题材归类

　　参考谜底：这一题考诗词背诵以及对诗句的理解。只有B项合适题干要求。

　　A.父亲B.哥哥

　　（2）借事抒情：“三顾频烦全国计，两朝开济老臣心”，是写诸葛亮的功勋和为人；这两句借事抒情，包含着诗人对诸葛亮生平的高度评价。末两句“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，也是借事抒情。

　　13.《江南春》，七绝，属咏史诗，作者杜牧，晚唐诗人。该诗借描画江南斑斓的春景，寄予历史的感伤。本诗写景具有整体性，并将自然景雅与人文景雅相连系。

　　《水龙吟（登建康赏心亭）》

　　相思诗有：《迢迢牵牛星》、《夜雨寄北》。

　　（2）综合运用了例如、对比、象征等多种修辞手法。“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”句中，“玉暂螺髻”是例如，以远山为本体：“献愁供恨”是对比，以山拟人。“夕照楼头，断鸿声里”句中，“夕照”、“断鸿”则有象征意味，黄昏夕照，令人联想到南宋国势衰微；离群的孤雁，则使作者联想到自己和宋朝苍生背井离乡的遭遇。

　　《江南春》

　　《沁园春。雪》：毛泽东，伟夜的革命家，中国共产党的翘楚，中华人近共和国的发现者。

　　B.《江南春》

　　三、四句借事抒情适意，声名沉湎于豪侈糊口的帝王、热衷势力的豪强，虽写意一时，却终将湮灭无存；五、六句借景抒情适意；最后两句则借象征手法抒情达意，具有强烈的针对性和深刻的现实意义。

　　《登金陵凤凰台》

　　B.起舞弄清影，何似在人世

　　《水调歌头（明月见时有）》

　　《望浪潮（东南形胜）》

　　A.柳永 B.苏武

　　16.《望浪潮》，这是首词，作者柳永，北宋词人。本词描写杭州的富贵气象，与西湖的秀丽景色，歌咏城市风光，默示了苍生与处所官的游乐。多用铺叙与白描手法。

　　参考谜底：（1）人生短暂，宇宙永恒。（2）借景抒情，情景交融。本题旨在审核对本诗的主题思惟和写景抒情的根基特点的把握情形。在答题时要理解本诗过程对江南自然美景和人世离情别绪的抒写，激发了对人生短暂，宇宙永恒的思考。

　　B.楼船夜雪瓜洲渡，铁马抽丰夜散关

　　参考谜底：（1）对比、例如、象征（2）英雄无用武之地的激怒，无人理解的悲愤。本题旨在审核对本诗所表达的思惟激情和所运用的抒情体例、默示手法的把握情形。

　　4.《出塞》（其一），这是一首七言绝句，也是一首边塞诗，作者王昌龄，盛唐诗人。该诗慨叹边塞战争的经久不息及其给人近带来的生离死此外疾苦，但愿能有英勇善战的将领来捍卫国家的太平。诗中借用典故，寄意繁重。

　　1.作品作者