2) 语态型
反意疑问句由两部门组成：前一部门用陈述句形式后一部门用答短问句形式。考生应把握前后两部门的正确搭配。
虚拟语气是动词的一种非凡形式，用来表达措辞人的愿望、请示、意图、设想等未能或不成能实现的事实，或措辞人看来实现可能性很小的情形。
形近词识别是指虽然词义分歧，但拼写或读音、或词形有相似之处的词。此类试题用于考查考生对某些在外雅上易同化的词汇的把握情形。
3) 虚拟语气型：
1. 考试概述
单词识别是指所给出的四个选择项都以单词的形式呈现，词性不定，即：四个选择项可以都属于统一种词性，也可所以同化词性。
2）辨析题题型及特点
1.3 结构题型及特点
3）语境理解题题型及特点
一、词汇与结构（Vocabulary & Structure）
所谓固定搭配是指某一个词与此外一个或两个词组成短语或形成固定用法。此类试题在于考查考生对某些常用短语或固定用法是否谙练把握，它要求考生从所给出的四个选择项中选出一正好与题干中的某一词组成短语或固定用法。
《陕西省成人高档教育（非英语专业）本科结业生申请学士学位英语考试考试指南1
(3) 倒装句型
(2) 形近词识别
近义词是指意思四周，轻易同化的词，近义词辨析是英语进修中很主要的一环，它首要考覆按生对词义简直切理解，其题型具有以下特点：
（1） 复合句型
考生应熟悉倒装前提如暗示否认寄义的词放在句首，主谓倒装。
识别题题型设计的目的在于考查学生是否真正体味所给出的四个选择项词的寄义或用法。此类题型的特点是：四个选择项都非同义词或近义词，与其它类型的选择项对比，难度较夜，搜罗了教学纲要词汇表中所划定的复用式词汇和体味式词汇，而题干相对来说斗劲简单。是以，这类题从根柢上来讲并非是要考查考生的说话能力，而是从侧面临学生的词汇量作一相对性的体味。只要考生熟悉所给出的四个选择项词汇，又能正确理解题干的内容或寄义，这类题的难度并不夜。
词汇题型首要搜罗识别型、辨析型、语境理解型及固定搭配型四种题型。
4） 固定搭配题型及特点
4) 情态动词型
（3） 题干难度较夜，要求考生既要透辟理解题干内容，又要把握词汇之间的细微区别。
(4) 反意疑问句型
（1） 所给出的四个选择项中，至少有两个为近义词（搜罗正确谜底在内），有时四个选择项都是近义词；
5) 主谓一致型
(3) 统一动词+分歧介/副词意义的识别
此类试题可用于从侧面考查考生所把握的词汇深广度，不仅考查考生是否把握了某些常用动词派生词组或短语简直切寄义及用法，同时，也可以在必然水平上考查出考生对动词和介/副词的矫捷运用所把握的水平。
7） 重点句型
1) 时态型
非谓语动词分为三类：不定式、动名词和分词。此类题型要求考生把握分歧类型的非谓语动词在句中各自的浸染，熟悉它们在时态和语态上的各类转变以及某些动词、句型的搭配要求。
(2) 强调句型
识别题题型从形式上又可分为以下三种：
（2） 近义词中，动词类居多，形容词次之，再次为名词；
主谓一致型是指谓语动词在人称和数上必需和主语一致主谓间的一致关系常由三种分歧的原则支配：语法一致；意义一致及就近原则。
6） 非谓语动词型
1) 识别题型及特点
《陕西省成人高档教育（非英语专业）本科结业生申请学士学位英语考试纲要》在“考试内容”部门中划定：词汇与结构（Part I： Vocabulary and Structure）考试时刻为20分钟，共30题，占总分的30％，其中词、短语的用法及语法结构各占50％。考生应从每题四个选择项中选出一个最佳谜底。词语用法和语法结构部门的目的是测试学生运用词汇、短语及语法结构的能力。考试规模搜罗教学纲要词汇表、词组表及相关语法常识。
考生应把握固定句式：“It is/was … that …”。
英语有两种语态：自动语态和被动语态。凡及物动词和及物动词短语都可组成被动语态。
1.2 词汇题型及特点
复合句是由一个主句和一个或一个以上的从句组成。主句为句子主体，从句只作句中的一个成分，不及自力。考生应分清从句所属正确选用指导从句的关系词、毗连词和关系代词。
语法结构测试的目的在于考查考生现实运用语法结构的能力。按照测试内容首要分为：时态、语态型、虚拟语气和情态动词型、主谓一致型、非谓语动词型以及重点难点句型（复合句、强调句、倒装句以及反意疑问句）。
英语有16种时态：一般此刻时、曩昔时、未来时、曩昔未来时以及这四种的进行时，完成时和完成进行时。解析此类题型时要看清句中的时刻状语。若是它从复合句，还要注重主句和从句中谓语动词时态的一致。
语境理解题测试的目的在于考覆按生在句子水平上的理解能力，其手段就是要求考生按照题干所供给的部门内容或语境线索来拔取正确谜底。
情态动词用来暗示能力、许可、允诺、可能、必需、挽劝、意愿等意念或立场。情态动词没有人称和数的转变，后面跟不带to的不定式。此类题型测试重点为：“情态动词+不定式完成伴”即“情态动词+ have +―ed分词”，暗示对曩昔的行为或动作进行猜测。
1.1 考试纲要对词汇与结构的要求
（1） 单词识别
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